主持人：儿童教育是大家关心的问题，关于儿童教育，两岸人士都一些有好的方法和经验。台湾公文文教机构的王吴叶女士就提出了一种金三角儿童教育理论，这种理论在两岸文教机构研讨会上引起了与会人士的浓厚兴趣。今天的节目我们一起来了解一下金三角教育理论，另一方面将金三角教育法的内容推荐给大家。
台湾公文文教基金会社区学院讲师王吴叶：所谓的金三角就是说，分三个角，以孩子为主体，在中间配合老师的指导，一定要有老师来指导孩子，然后配合家长的关心以及跟老师的配合还有给孩子的鼓励。这样子连成了一个等边正三角形。
王吴叶女士所说的金三角教育法，其重点在于老师的因材施教和家长的全力配合，三角形支撑的是孩子的健康成长，三者缺一不可。今年6岁的张子衡，是国家贸易部商业机关幼儿园大班的小朋友。据班主任董静老师介绍，小子衡刚到幼儿园的时候不是太合群，不太愿意同其他小朋友一起玩，有的时候更是不按老师的要求去做，在班主任的眼里小子衡非常淘气。由于小子衡的父母亲都有公职，父亲经常出差，母亲在外企工作，商务繁忙时连接送小子衡的时间都挤不出来。为了小子衡，班主任董静老师更是多花了一点心思。了解情况后，董老师主动地和小子衡的父母取得了联系。
国家贸易部商业机关幼儿园教师 董静：当时发现这个问题以后呢，他来到我们班以后，我们就积极的和他的父母取得联系，因为他的母亲工作比较忙，后来我们就积极的利用各种形式，家长会、个别见面会等等。
家长与老师的沟通交流是家庭教育的一个重要环节。家长该如何与老师进行沟通呢。
张子衡母亲 衡玉：我想我有的时候是打电话，过一段时间我会问问老师，他最近的情况怎么样，我找了一个家园联系本，我会把一些东西写在上面给老师，老师再给我反馈过来，还有一个就是老师的观察日记，她是一个月给我们反馈一次。
国家贸易部商业机关幼儿园教师 董静：通过这方面和他们的父母取得联系，达到了比较好的效果。他妈妈知道后也非常配合幼儿园，我们形成了一个教育的共同体。
目前海峡两岸部分孩子的家长，对儿童家庭教育还停留在一种经验型的状态，普遍存在家长缺乏与孩子及老师的沟通与交流。金三角的教育方式主要提倡家长应与孩子、老师、教育专家多进行沟通交流。
张子衡母亲 衡玉：中班的时候，他可能比较淘气，就是有时候有点胡闹，就是这种感觉，但是现在呢，他安静多了，我发现当我加强了和幼儿园的沟通以后孩子的变化也带来了正向的变化
主持人：教育子女不是老师单方面的事情，家长应与老师多交流多沟通，掌握孩子的生活及学习情况，当然还要了解孩子成长的变化规律。
其实6岁的小子衡展现出来的个性与活泼，在儿童成长过程中是一种极为普遍的现象，如何引导孩子健康成长，如何鼓励儿童个性化发展，已经引起两岸的教育专家和家长的极大关注。老师与家长在沟通上有了默契之后，只完成了金三角教育关系中的一个环节，另外两个环节就是老师与家长如何共同掌握与孩子沟通的方法和技巧呢，台湾公文文教机构的吴明娟女士有她的心得。
台湾公文文教基金会亲职教育指导长 吴明娟：比方说孩子学钢琴那么钢琴一定学到某个阶段的时候会有很困难的时候，那如果一我们以前的父母亲的威严，那绝对不管她高不高兴，你还是得去练。但事实上呢，我们并没有把我们自己的角色改变，但是我们可以改变我们对他要求的方法，比方说他练的很痛苦，这时候他掉眼泪了，我们可以告诉他没关系，你先休息一下你可以去做你想做的事情，那妈妈给你两个时间，你希望是晚上7点再练呢还是晚上九点，我们比方给他两个时段，那孩子一定会选择因为他很讲理，他选择之后。他一定会做到。那是他心甘情愿的。
记者了解到许多的家长教育孩子时，容易偏差，常常以自己的主观为主，而忽视孩子内心情感的需要。那么家长该如何与孩子进行沟通呢？张子衡的母亲说
张子衡母亲 衡玉：我觉得跟孩子最好的沟通就是早上你送他到幼儿园和下午接他回家这一段，实际是最佳的黄金时段，那么这段时段我和他父亲都没有这种可能，那我们就通过比如说有时候我出去带他，比如说周六、周日会带他出去玩或参加其他的活动。
北京教科院基础教育教学研究中心学前教育研究室主任 梁亚珠：现在我觉得家长对孩子物质的需求，家长是尽可能做到，但他往往忽视了孩子精神的、内心的、情感的需要。他就忘了孩子还有一份天空，还有他们的一个天地。
梁亚珠主任提示各位家长
1、家长要学会向孩子学习，以孩子的方式、角度来告诉孩子自己的观点。
2、要多陪孩子聊天、游戏，在陪伴孩子的过程中了解孩子的想法，孩子的精神需求和个性特点。
老师、家长与孩子构成了儿童教育的金三角关系。但是，要保持三者之间的良性互动，加强沟通是重要手段之一。那么，在与孩子的沟通方面，应该掌握哪些方法和技巧呢？
国家贸易部商业机关幼儿园教师 董静：老师在这间教室里需要引导孩子，你需要什么，老师通过观察记录，观察这个孩子，他最近对什么感兴趣，那他对昆虫感兴趣，我们在他的学习中引导他。什么样的虫子才叫昆虫呢，给他进行一下比较，然后进行操作，这样孩子通过在玩的过程中去学习。
董静老师提示，家长与孩子沟通技巧是
1、 尊重孩子的选择
2、 调动孩子的兴趣
3、 掌握孩子的心理
家长与孩子沟通方法有
1、 语言的沟通
2、 非语言的沟通
3、 情感的沟通
4、 亲情的沟通
海峡两岸家庭教育研讨会结束后，两岸专家还参观了亚运村第二幼儿园，在与幼儿园的小朋友交流的同时专家还提出了孩子个性化发展的轨迹，儿童成长是个自然过程，积极引导；循循善诱；激发思维，是家长、老师教育孩子朝个性化健康发展的正确轨道。而这正是金三角教育的结果和目的。
北京教科院基础教育教学研究中心学前教育研究室主任 梁亚珠：为了孩子终生的可持续发展，我觉得家长需要调整，应该让孩子按照自己的发展特点和方向来成长，然后家长给予一种科学的适宜指导。
梁雅珠主任认为，家庭教育针对的是不同的孩子，不同的孩子有不同的家庭环境、学习史、生活史。这就使得每个孩子具有不同的秉性不同的爱好，不同的发展趋势。要读懂孩子这本书，要了解自己孩子的生理、心理和他的个性特点，在这些方面所有家长都需要从观念上转变 ，树立科学的育儿观。
主持人：家长在教育孩子时都有一种望子成龙的心态，其实教育孩子应该从长计议，因材施教。金三角教育理论实质就是孩子、家长、社会三者有机的统一，给孩子创造一个空间，将有助于孩子的健康成长。
