在宁波鄞州区鄞州区五乡镇逸夫中学，有个班主任老师经常用一些“奇招”来整治学生。比如，除了对违反校规、班规的学生进行罚款外，学生做错题时，要把“1+1=2”罚抄10000遍。为了完成老师的这种惩罚作业，有的学生从下午5点一下课就开始抄，直到晚上11点才抄完，期间连饭也没时间吃。 (4月20日《现代金报》)

　　应该说，学生做错作业是很正常的现象，谁也不敢说自己当学生时一题不错。然而，如果做错题目就要被罚抄万遍“1+1=2”，哪个学生能接受呢？做老师的，可曾想过学生抄写万遍“1+1=2”时的感受呢？这种恶意惩罚学生的做法，除了严重挫伤学生敏感的自尊，打击他们探究知识的积极性，增加他们对学习生活的恐惧外，还暴露了那位班主任老师教学方法的简单、教学态度的粗暴和对待学生的冷漠。让人难以置信的是，在校长眼里，这个班主任老师居然还是一位“工作还很负责”的“学校先进工作者”。

　　罚学生抄万遍“1+1=2”，只是一个极端的例子，不太常见。但是，不尊重学生、不理解学生、不体察学生的心理感受，动辄用各种各样的手段体罚学生，或变相体罚学生，却是很多老师常犯的错误。一个老师，如果缺乏起码的爱心，没有必备的教育理性和教育智慧，只知道用罚抄、打骂等有违教育规律的蛮干方法，来解决教学工作中的问题，必然会使师生感情弱化，师生关系紧张，最终也会使教书育人这个称号蒙垢。

　　特别值得一提的是，教育基本上是一个不可逆的工作。学生宝贵的学习光阴如果耽误了，要从头再来，重新开始，它给一个人成长经历中造成的损失，将难以估计。不知那位罚学生抄写万遍“1+1=2”的老师，可否明白这其中的道理。(作者：丁仁能)

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