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这个小伙子名字叫贺世民，只有18岁，和同龄人一样的是他具有青春的力量，和同龄人不一样的是，他早早地就经历了痛苦、坎坷和困境。
这里是河北邯郸市第二中学，自从今年8月份高考分数线下来以后，学校里面谈论最多的就是高三年级的学生贺世民考出了613分的文科好成绩，这个成绩在邯郸市数千的文科考生中名列第四名，也是邯郸市二中文科成绩的第一名。
学生：如果可能换做我来说，可能不会像他这么坚强，像他这么一直不懈地去努力，总之以后我觉得他可能一直会在我心中，有一种精神上的激励。
一个学生的高考成绩为什么能在学校产生如此大的反响？见到了贺世民本人，你就会明白，这一切的确难能可贵，因为贺世民根本没有双臂。没有双臂的贺世民是怎样考出高分的？在贺世民位于邯郸市郊的家里，我们明白这竟然全是靠他的双脚来完成的。贺世民的双脚不仅能做一些日常的事情，还能够翻书和写字。
贺世民出生时四肢健全，只是到了三岁的时候，他在一次玩耍中摸到了变压器，烧掉了双臂。
贺世民的母亲宋美英：一看到孩子当时的情况，我就晕过去了。一看孩子的手被烧焦了，拐成弯，烧成那个样了……
胳膊没有了，将来无法做体力活，只能学习文化找出路，身为农民的父母认准了这个道理，开始教孩子用脚来写字。
贺世民的父亲贺之亭：那时候他小，锻炼疼了，磨出泡，就把笔啪扔掉了，不写了，我就让孩子继续拿脚练，耐心给他讲，你不用脚写字，将来你干什么去？
就这样，别的孩子用手做的大部分事情，贺世民用脚大多能够做到。7岁时，他和其他孩子一起走进了小学，但个别人竟然歧视残疾人。
贺世民：班主任老师是比较上年龄的，思想比较保守，认为我是一个特殊的学生，对我就是不闻不问，然后作业不给批示，试卷也不给批阅。结果在我的心灵上留下了很大的阴影。
父母开导贺世民，这世界上好心肠的人还是多。他们鼓励贺世民继续球求学。每天上学放学，村里人都可以看到这样的情形。这样的接送，一直坚持了15年，其后发生的一些事情，特别鼓舞贺世民幼小的心灵。
贺世民：有一天下雨，我就扛着与伞去了，自己把伞放在肩膀上，可以夹着的，不会掉的。到学校以后，突然来了一个风把伞刮掉了。那个时候我要弯腰拣的话，书包就在肩膀上挂着，也很危险要掉到水里了。这时候，突然头顶多了一把伞，把我的伞和书包拣起来，可是那个人我并不认识。所以说这件事让我非常感动，一个跟我毫无关系的人，都可以伸出这样的援助之手，我觉得社会上充满这种关爱之心的人还是非常多的。
在接下来的日子里，小学、初中，贺世民都用自己的执着精神和学习成绩，赢得了学校和同学们的尊重。转眼间到了1999年，初中要毕业了，是否上高中，是摆在贺世民和全家人面前的一个难题。考高中的目的就是上大学，但不知道贺世民三年后能不能考上大学，就算考上了，现实情况是一般的大学很少招收他这样的残疾人。经过深思熟虑，贺家做出了决定，让孩子考高中。
贺世民：我爸的想法是只要有一线希望，我就应该去试试。
邯郸二点是河北省重点中学。1999年中考时，校长张月明得知有个无臂学生要考自己的学校，他亲自去了考场。看到了贺世民用脚答试卷，用脚做物理化学实验的场面，他当即表了态。
河北省邯郸市第二中学校长张月明：当时我为贺世民的这个精神，特别感动。当时我就对他母亲说，我说贺世民这个同学，将来他考够了二中分，我要录取他，就是考不够二中分，我也要录他，总而言之，我要给他一个上重点中学的机会。
最后贺世民凭着自己的努力，考上了邯郸二中。当时的班主任周明智教了十几年的书，头一回见到了贺世民这样的学生。
河北省邯郸市第二中学教师周明智：我到班里第一眼看到他的时候，还是有所震惊的，因为毕竟没有近距离地接触过这样的残疾人。
不过，这一次贺世民走进了一个充满爱心的集体。周明智得知，贺世民最大的困难是无法自己上厕所，便交代了几个班干部在课间帮助贺世新，她实在担心，这些连家务都不做的独生子女，做这样的事情能坚持下去吗？
河北省邯郸市第二中学教师周明智：经过半学期到最后一年的时间里，最后我就成了那种本能了，看到他的时候，你不需要说我要帮他而帮他，就好象我们东西掉了，要拣起来一样那么随便。
在学校附近的一个小食摊，记者见到了贺世民与同学们的一次聚餐。贺世民当然还是用脚夹着筷子用餐，这样的情形看上去却非常得自然。
学生：开始的时候觉得挺不习惯，但是时间长了，我们就非常习惯了。觉得他跟我们的正常人没什么区别。
记者：实际上适应了他的一种生活习惯。
学生：对。其实他也是融进了我们的生活。
可以说，在邯郸二点，贺世民待的班级里面，老师同学都因贺世民的存在而改变了自己的行为方式。
河北省邯郸市二中教师周明智：别的同学有问题需要举手提问，而他就得举脚，举完脚之后，如果我们让他回答，他还得再穿上鞋，然后再站起来。这样一个耽误时间，一个就说他自己也不方便。随后我们就考虑到这些之后，我们每一个任课老师都是讲完课之后，比如说上晚自习，或者是辅导课的时候，都是主动地走到他的课桌前去问他，而且他的课桌不是比较低吗，所以我们每一个任课老师都是蹲到那儿，可以说不仅仅是弯下腰，就是蹲到他的桌旁，跟他的脚角度是一样，他脚拿过的笔和纸，我们每一个任课老师也都是很随意地拿起来，给他写写画画比比。反正我是经常这样做。
面对这样的关爱，贺世民的回报就是努力学习，实现自己的理想。三年来，贺世民每天就休息6个小时，学习成绩从中学的中游水平一跃成为班里的前三名。
贺世民：在我眼里这个世界就是很光明很愉快的一个世界，可以说我的性格开朗，也容易与人交流。
在集体的关爱中成长，贺世民的心中也不再有失去双臂的阴影。高中三年，他是班里的电脑高手，这是他设计出的电脑动画。
记者：怎么做出来的电脑动画？
贺世民：这个是把明信片、贺卡之类的，上面的图画扫描进去，把它剪成一块一块的，然后使每个部分能够动起来。
贺世民还是个足球健将。
贺世民：踢足球就是为了能赢，所以说能进球当然就是一种成功。
学校发现贺世民所在的班级，不仅同学们能自觉地关心他人，关心集体，学习成绩也比别的班级高很多，这还得说和贺世民有直接的关系。
河北省邯郸市二中校长张月明：其他方面，班级里面，关心集体，关心同学，班级的凝聚力得到了一定的提高，要比其他的班级显得心齐，工作做得也好。
今年七月初，邯郸市教委特别批准贺世民带着特殊的桌椅进入高考考场。8月下旬，考试成绩下来了，贺世民的文科成绩是613分，这在省重点中学邯郸二中名列第一名，在邯郸市数千名的考生中也名列第四名，这个分数比他报考的北京师范大学的录取分高数一大截，贺世民用脚写出了他的心愿。
贺世民：拿到这个分数，当然希望，或者说渴望有一所学校上，很渴望能上大学了。
邯郸市第二中学决定以学校的名誉举荐贺世民。“我们亲身陪伴了他多年，他用双脚书写着人生，他能写着一手好字，能画一幅幅精细的几何图案，能熟练地用脚使用电脑，一个个困难他都战胜了。我们殷切地盼望尊敬的北京师范大学能接受贺世民同学，给他一个深造的机会……”
北京师范大学中文系党总支书记刘勇：首先第一个认识就是应该积极地肯定这个同学的这种学习精神，肯定他自强不息的这种人生的意志，我们当即就决定应该录取他。这是我们的第一想法。
今年9月中旬贺世民被北京师范大学破格录取，圆了他的大学之梦。
贺世民：十几年来，我这一直在家庭、社会、学校的关爱中成长，周围有同学，有老师，有社会上很多不认识的人，都在关心我，爱护我，给了我无比的爱。我觉得与正常人相比我不缺少什么，反而我多出什么。
一个5岁失去双臂的孩子，能够在15年以后考上大学，这是贺世民身残至今永不放弃的结果，也是我们社会对贺世民这样的残疾人关爱的结果。有自强，有关爱，贺世民才拥有健康的精神境界，敢于面对人生的一切困难，最终获得生存和发展的机会。
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