来源：武汉晨报
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资料图：9月12日，苏州市第16中学初一年级的新生们迎来了开学后第一堂新颖的体育课--学跳集体舞《校园华尔兹》。刚开始，当男女同学一对一手拉手时，许多同学羞涩得不敢抬头，目视对方。不一会儿，在老师的边教边鼓励下，大家克服心理障碍，便渐渐有了勇气，舞姿潇洒起来。 中新社发 苏秀 摄
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6月初，教育部组织创编了《第一套全国中小学校园集体舞》，并决定9月1日起在全国中小学全面推广。但因没得到主管部门的“起舞令”，开学近三周，我市中小学校主动起舞者寥寥无几。
记者在武汉铁四院中学看到，该校操场正在修整，250米跑道的操场准备新铺上塑胶。但和绝大多数学校一样，课间里该校学生仍做着传统的广播体操，校园集体舞并未在该校开展。
“操场就是专为推广集体舞翻新的。”该校校长平先柏介绍，教育部刚决定在全国中小学推广集体舞时，该校就马上进行了相关准备。不仅翻新了操场，也组织学校的专业舞蹈老师进行了学习，但该校正式“起舞”的时间却迟迟没有定夺。
“现在我们还在等通知。”平先柏说，虽然准备工作已就绪，但学校并未接到教育局的发文推广要求，尚不清楚主管部门的态度，学校也不愿贸然“起舞”。此外，从宣传推行校园集体舞第一天起，有关跳舞引发早恋等问题的争议一直存在，没有主管部门的“尚方宝剑”，如果学校主动推广遭到家长反对，学校将承受巨大压力。
记者又走访了武汉三中、东湖中学、翠微中学三所中学，东湖中学是我市为数不多让学生亲身体验集体舞的学校。即便如此，该校也仅让8名选修形体课的学生，以同性配对的形式，“浅尝”了集体舞的几个片段。和铁四院中学一样，三所学校也表示：不会主动尝试，全面推广需等通知。
三大“拦路虎”挡道集体舞
校园“华尔兹”跳不起来，“没有接到通知”是不少受访学校强调最多的理由。但正如一位校长私下透露的一样，“教育局虽然没说要跳，也没说不让跳”，跳舞与否的决定权仍在学校手中。连日来，记者走访了几所中学发现，真正让校园“华尔兹”难以盛行的背后原因，还是横亘在舞者们面前的几只“拦路虎”。
瓶颈 场地普遍不足
今年9月，汉阳区翠微中学正式和墨水湖中学合并，校址设在原墨水湖中学。相比原校址，翠微中学校园面积增加了十倍。但说起推广集体舞，跳舞场地不足仍被该校视为第一大困难。
该校副校长徐涛介绍，合并后该校学生多达2000名，校园实际空地面积为1万平米左右。若除去绿化带、走道、健身器材等非活动场地，人均户外活动空间其实仅2平米左右。
徐涛说，目前该校每天做广播体操时，全校所有空地都被3个年级站得满满当当。“做操都困难，更别说跳舞了。”他说，校园集体舞的活动空间比广播体操要求更大，全校跳舞肯定不现实。
武汉三中副校长顿源成也介绍，和城郊学校不同，中心城区的学校校园面积普遍不大。该校场地和翠微中学面积差不多，在全区甚至全市已属中上等。但目前，该校做操也仅能容纳两个年级学生。如果改成跳集体舞，肯定更多学生得“作壁上观”。
软肋 舆论压力太大
“跳集体舞是个好事，但目前的推广时机还不太成熟。”和武汉三中副校长顿源成一样，对于校园集体舞的推广，受访的几位校长都是持肯定、支持的态度。但在为集体舞叫好的同时，他们也表达了自己的担心：在家长、老师、社会传统观念并未改变的前提下，急于让学生起舞，学校能否顶得住舆论压力？
顿源成介绍，开学初期，该校负责集体舞工作的体育组就对有关组织、教舞等问题进行过讨论。和铁四院中学一样，在最终开跳时间的确定上，学校还是选择了延后。
他说，社会、家长对集体舞争论最多、担心最多的就是“跳舞会否引发早恋问题”。事实上学校对此并不担心，因为“不跳舞学生也会早恋”。但不少家长仍持有“早恋猛于虎”的观念，同时孩子升学成绩又是家长最看重的东西。一旦孩子成绩出现波动，不可避免会有部分家长将责任推到“集体舞”上，学校将会备受责难。
顿源成认为，推广集体舞之前，首先需要消除存在于“早恋”和“跳舞”以及“成绩”之间的等号。这需要学校先期对老师、家长做好宣传，在社会上形成适合集体舞推广的舆论导向。否则无论是学校主动起舞还是被动接受行政命令，推行集体舞都会适得其反。
隐情 成绩唯上，学校怕找麻烦
“推行集体舞还需考虑学生是否接受。”采访中，也有校长认为，目前学生对集体舞的反应不一也是学校不愿贸然推行的原因之一。
记者在东湖中学随机采访了7名学生发现，3名受访男生对跳集体舞表示不感兴趣，反对跳舞，他们更愿选择诸如踢球等其他活动。和男生反应较为一致不同，受访的四名女生反应反差很大。两名高一体育生表示，很希望学校马上推广，作为一种创新，很想尝试一下。另两名高一女生则说，自己不喜欢跳舞，对跳集体舞也不感兴趣。
“跳不起来的根本原因，是不愿打乱教学秩序。”采访中，也有老师表示，场地不够、学生难接受等客观原因其实也是学校的托词。事实上不少学校认为，推广一套集体舞需花大量时间和精力。在没有强制要求推广的情况下，没有哪个学校愿意占用学生的学习时间，找这个麻烦。
“改变总会有影响。”一省示范高中校长认为，推行集体舞不可避免会占用学生学习时间。同时，在社会舆论的影响下，学生对集体舞的看法不免会产生敏感情绪。缺乏正确引导，不可避免会给学生带来一定的心理影响或波动。由此引发的问题，势必影响学生学习状态，进而影响学校整体教学成绩。“在目前成绩唯上的社会评价下，又有哪个学校敢冒险？”
主管部门 主动起舞缺乏动力
面对“不下令不跳舞”的事实，教育部门有关负责人也表示，全面推行集体舞，确实需要借助行政指令。
汉阳区教育局体卫艺站站长白文龙介绍，目前集体舞的培训工作只是由湖北省在8月中旬组织了一次培训，每区仅2名教师参加。如今市、区培训工作尚未展开，客观上学校确实存在一定的推广难度。此外，因为没有强制命令，也无举行诸如集体舞大赛等奖励机制，学校确实没主动推广集体舞的动力。
“集体舞想跳得起来，先要改变思想。”白文龙说，即便存在一定客观条件缺陷，但学生中推广集体舞并非完全不可行。如学校场地不够，可采取分批分时段进行。学生喜好不同，也可将集体舞当作课外活动补充，和其他活动一起让学生自由选择。(彭欣 郭钦 毛达武 马骄)
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今年6月，教育部发文，要求从9月1日起，我国从小学到高中的学生，开始统一学习校园集体舞，引起学校和家长极大关注。
据介绍，《第一套全国中小学校园集体舞》由教育部组织专家在历时两年的调研后，针对青少年的身心特点编创。包括小学组《好朋友》、《阳光校园》、《小白船》，初中组《青春旋律》、《校园秧歌》，高中组《青春风采》、《校园华尔兹》等7个校园集体舞蹈。
因为部分舞蹈中存在男女生身体接触的动作，集体舞推出之初，不少家长担心会诱发学生早恋。尽管这一观念随后已被否定，但由此引发的争议客观上还是制造了一定阻力。截至目前，国内郑州、长沙等地学校已开始学习校园集体舞。
北京 中小学暂不推广
据《北京晨报》消息，目前北京市尚未启动校园集体舞教师培训工作。有关负责人表示，北京市新学期暂不全面推行校园集体舞，而是选择有条件的学校先进行试点。
北京市教委有关人士表示，校园集体舞主要是作为学校课外活动来开展，并非强制性推行，而是由学校根据自身情况自主进行选择。
郑州 改造集体舞
据河南媒体报道，尽管郑州市教育局没有对学校推广集体舞做强制要求和统一规定，但开学之后，郑州不少中小学已在学生中推广集体舞。不过，学生们一遇到牵手、搭肩等动作时都很忸怩，有的“虚应一招”，有的还用红领巾缠在手上。该市大多数学校已考虑改造集体舞，同时在学生中进行正面引导。
责编：李二庆
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