铸就人才强国的基石 改革30年人才工作发展记事

　　人才兴则国运隆。

　　改革开放30年来，从“科学技术是第一生产力”到“人才资源是第一资源”，从“尊重知识、尊重人才”到科学人才观，从实施“科教兴国战略”到“人才强国战略”，从“党管干部”到“党管人才”……我们党爱才、识才、用才、聚才的一系列重要举措，使人才工作蓬勃发展，取得了辉煌的成就。

获得学位的大学生们欢呼雀跃。资料照片

　　1978年2月，恢复高考后的第一批大学生进入大学校门。这是清华大学1977级的学生在课堂上。新华社发

　　【关键词一】

　　恢复高考

　　开创人才培养崭新起点，奠定民族振兴的基石

　　1977年，是被许许多多中国人铭记一生的年份。

　　这一年，在邓小平同志的极力主张下，中央决定恢复高考。

　　这一决定仿佛一声春雷震动了全国。它揭开了改革开放和现代化建设新的一幕，翻开了发展教育的新篇章，为30年高速发展的“中国奇迹”奠定了坚实的人才基础。这年冬天，570万考生走进了久违11年的考场。那一刻，一颗颗年轻的心在沸腾，他们重新看到了改变命运和实现自我价值的机会，禁不住落下热泪。

　　正如一位亲历者在回忆时所感慨：恢复高考为国家插上了智慧的翅膀，使她朝着民族复兴的方向飞得更高、飞得更远！

　　1978年，徐迟发表了报告文学《哥德巴赫猜想》，主人公陈景润旋即成为全社会崇拜的偶像，极大地激发了千百万青年对知识的渴望。

　　“知识就是力量”、“学习成就未来”成为新的价值导向，“尊重知识、重视教育”成为社会风尚。

　　教育是培养人才的基础，发展教育需要健全的法规制度保障。1980年，新中国第一部教育法规――《学位条例》正式颁布，这标志着我国教育事业开始走上依法治教的轨道。1982年，国家把教育方针、地位和作用等内容写入《宪法》，教育的突出位置在根本大法中确定下来。1986年，《义务教育法》颁布，在我国历史上首次建立了九年义务教育制度。1995年，《教育法》出台，成为我国最为重要的一部教育基本法律。此外，国家还陆续颁布实施了《教师法》、《高等教育法》、《职业教育法》等法律法规，我国人才培养的教育制度体系日臻完善。

　　培养高层次的拔尖创新人才，是教育事业的一项重要任务。1985年，我国建立了博士后制度，开始探索为现代化建设培养高层次人才的有效路径。截至目前，累计招收博士后研究人员5万多人，有近3万人出站，并取得了一批高水平的科研成果。1993年，国家正式启动了旨在重点建设一批高等学校和重点学科的“211工程”。1998年5月，江泽民同志在北京大学百年校庆大会上发出“建设若干所世界一流大学”的动员令，教育部等有关部门启动了“985”工程。这两项工程的实施，有力提升了高等教育的整体实力，增强了高校培养拔尖创新人才的能力。近年来，在国家提高自主创新能力、创建创新型国家的伟大进程中，高等教育发挥了重要的生力军作用。依托高校建立的国家重点实验室已有115个，超过总数的50%，产生了有“中国芯”之称的“北大众志―863系列的CPU系统芯片”、清华“USB移动数字电视控制芯片”等一批拥有核心技术的自主创新成果。同时，一大批经济社会发展急需的拔尖创新人才迅速成长，成为走中国特色自主创新道路的重要力量。

　　制定国家战略和发展规划，是保持教育事业健康、快速、稳步发展的内在要求。1995年，我国在《关于加速科学技术进步的决定》中，首次提出实施科教兴国战略。随后，江泽民同志在全国科学技术大会上对科教兴国战略进行了全面部署。从此，“科教兴国”上升为国家战略，成为我国的基本国策和社会主义现代化建设的重要方针。2007年，胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上进一步强调，大力发展教育事业，是发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然要求，必须在新的时代条件下全面实施科教兴国战略，继续坚持好、落实好把教育摆在优先发展的战略地位的方针。

　　按照科教兴国战略和面向现代化、面向世界、面向未来的要求，我国不断推动教育创新，深化教育体制改革，加强基础教育，统筹城乡教育，发展各类教育，扩大招生规模，提高教育质量，努力促进国民教育体系的丰富和完善。截至目前，我国普通高校在校学生达1800万人、规模居世界第一，职业教育在校学生接近3000万人，每年培训城乡劳动者则高达1.5亿人次。

　　与此同时，党中央把大规模培训干部、大幅度提高干部素质作为干部队伍建设的重要环节，不断开创和推进干部教育培训事业。目前，全国80％县（处）级以上领导干部，已达到5年内累计3个月以上脱产培训的要求。

　　30年，一路风雨一路歌。我们欣喜地看到，我国正在加速完成从人口大国向人力资源大国的历史转变，向人才资源强国的新征程大踏步迈进。